Integrasi Filsafat Ilmu Alam, Filsafat Ilmu Sosial, dan Pendidikan Agama Islam: Suatu Tinjauan Epistemologis dalam Perspektif Filsafat Ilmu Kontemporer

Abstract

Penelitian ini membahas integrasi filsafat ilmu alam, filsafat ilmu sosial, dan pendidikan agama Islam dalam perspektif epistemologi kontemporer sebagai upaya membangun paradigma keilmuan yang holistik dan inklusif. Latar belakang kajian ini berangkat dari persoalan dikotomi ilmu yang masih kuat dalam sistem pendidikan Islam, yang menyebabkan fragmentasi pengetahuan dan kurangnya relevansi dengan kebutuhan masyarakat modern. Melalui penelitian berbasis kajian pustaka dengan pendekatan hermeneutika filosofis dan analisis komparatif, artikel ini berusaha merumuskan model integrasi epistemologis yang mampu menyatukan dimensi empiris, interpretatif, dan normatif-transendental. Hasil kajian menunjukkan bahwa filsafat ilmu alam, dengan ciri empiris-positivistik, telah memberikan kontribusi besar terhadap perkembangan teknologi dan sains, namun cenderung reduksionis. Filsafat ilmu sosial menghadirkan pemahaman interpretatif terhadap realitas manusia dan masyarakat, tetapi sering menghadapi kendala objektivitas. Pendidikan agama Islam melengkapi keduanya dengan menghadirkan dimensi wahyu yang bersifat normatif dan spiritual. Integrasi ketiga ranah ini melahirkan paradigma baru yang menempatkan wahyu, akal, dan pengalaman empiris dalam posisi saling melengkapi. Secara epistemologis, integrasi ini menawarkan solusi terhadap krisis dikotomi ilmu; secara pedagogis, ia membuka ruang bagi kurikulum yang lebih holistik dan relevan; secara sosiologis, ia memperkuat kemampuan umat Islam dalam menghadapi pluralitas dan tantangan globalisasi. Dengan demikian, integrasi filsafat ilmu alam, filsafat ilmu sosial, dan pendidikan agama Islam merupakan agenda strategis dalam membangun pendidikan Islam kontemporer yang humanis, transformatif, dan berorientasi pada pembentukan insan kamil.